當(dāng)一個年輕人經(jīng)過十幾年的艱苦學(xué)習(xí)終于大學(xué)畢業(yè)了，在他走向社會的時候忽然發(fā)現(xiàn)找一份好的工作是那樣困難。有許多和他一樣優(yōu)秀的年輕人在和他爭奪同一份工作，這時他才發(fā)覺自己盡管努力學(xué)習(xí)了十幾年，但似乎還是缺少競爭優(yōu)勢。

通常情況下并非社會上沒有工作崗位，而是由于這位年輕人的工作定位限制了他找工作的范圍。如果這時他能夠放下所謂大學(xué)生的思想包袱和對所謂專業(yè)執(zhí)著，以及家長放棄對他過高的期望，他一定會很快就找到人生的第一份工作。

如果說，在大學(xué)畢業(yè)以前，所有的花費都是父母替他支出的，他所做的任何一筆交易都是買入，都是在替父母花錢，那么，這第一份工作就是他人生所做的最重要的第一筆賣出交易。在他上班一個月后領(lǐng)到第一筆工資的時候，他父母二十多年的投資終于開始有了回報。

與此同時他也應(yīng)該學(xué)到人生交易的第一條法則：買入是投資，是不賺錢的，只有賣出才能賺到錢。工作顯然屬于賣出，所以才會得到一份薪水。

正如我后面會專門分析的那樣：在證券資本交易中，一般買入（做多）被視為投資行為，而賣出（做空）則被視作投機。

任何雇傭的本質(zhì)就是在進行一場交易：被雇傭者付出了時間和勞動，得到了金錢作為報酬。

在人類社會中，出賣和購買勞動（包括體力和腦力勞動）是一種最普遍的交易行為。勞動者通過出賣體力或腦力，換取相應(yīng)的報酬（工資）。通常勞動的價值被低估，雇傭者剝削了勞動的剩余價值。這就是馬克思的剩余價值理論。

教育投資旨在提高勞動者的勞動技能，勞動技能越高，獲得的報酬往往就越高，這就是教育投資的原動力。如果高額的教育投資換回的只是普通勞動就能夠勝任的工作報酬，顯然這樣的投資是完全失敗的。其中還不包括家長和孩子損失的無價的寶貴時間和童年生活的歡樂。

在一個運行良好的現(xiàn)代社會中，受過不同程度正常教育的人們只要通過正常的勞動就都能夠獲得基本的生活保障，衣食住行無憂。世界各國政府的主要責(zé)任之一就是創(chuàng)造并提供這種就業(yè)（勞動交易）機會。

作者：周宗濤、字宗源   加拿大福湃金融總裁